橙班

◎每週親師橋


親愛的橙班家長您好:          106.12.11.12.15.
    最近天氣變化頗大,不少孩子陸續出現感冒發燒症狀,我們除了晨間入班時體溫的量測、叮嚀孩子加添衣物、午休留意保暖,也請家長留意孩子的身體狀況,希望橙班孩子都能健健康康,開心參加校慶活動!
    我們也繼續準備各項慶祝校慶的準備工作,學習區的建構、律動的練習…忙進忙出,我們看到孩子參與這些活動雖然有些辛苦,卻能投入興趣、熱情在其中,這是最值得我們鼓勵和稱讚的!
(一) 主題探究:學校的生日會
1.  主題探究活動:
2.  學習區主題構想與建構:在各個學習區的遊樂園裡,融合遊樂園建構歷程與新、舊建構作品,小組討論與設計不同的遊樂園主題。在作品構完成後,共同討論命名。
(二) 各學習區小組活動:
1. 各學習區主題討論與計畫,分工合作進行建構活動。
2. 學習區工作:
(1) 玩具區:設計大型軌道與遊樂園設施建構。
(2) 小樂高區:樂高遊樂園建構。
(3) LAQ區:摩天輪、雲霄飛車、聖誕造型裝飾。
(4) 積木區:旋轉木馬、咖啡杯、滑水道。
(5) 鬆散材料操作區:聖誕樹建構、生日蛋糕鋪排。
(6) 美勞區:
      聖誕樹造型剪紙工與裝飾黏貼。
      剪紙工:對稱造型剪紙—紙型描畫、剪紙、打洞,完成各種造型剪紙(熱氣球、兔子、雪人、花…)
      紙編:紙編方式說明,下周繼續進行與完成。
      上週未完成的美勞工作繼續進行並完成。
3. 未來計畫:合作建構作品完成,互相介紹分享該區的規劃與作品內容。
4. 各學習區小組成員共同命名與製作招牌與文字說明。
(三) 班級活動:
1. 語文繪本:「神秘的生日禮物」,本週兒歌:「下雨天」。
2. 校慶律動練習。戶外體能活動、小田園活動。
3. 社區散步:校慶律動練習暫停。
(四) 全園活動:
1.  晨光律動、校慶表演練習。
2.  校慶律動表演練習:蝴蝶操場輪序練習、小學操場全園練習。
(五) 愛的叮嚀:
1.  下週將進行全校的校慶預演活動,請家長留意校慶預演當天的服裝並協助幼兒穿著,謝謝!
2.  12/19()校慶正式預演,(男、女)幼兒正式服裝:白色長袖冬季運動服、深色(黑、深藍)運動褲,運動鞋。*表演道具:帽子,已發給幼兒並放在學校使用。校慶過後再帶回家,或留校於社區散步時使用。
3.  本週帶回清洗物品:牙刷、鋼杯、寢具、室內鞋,請家長協助清潔後於下週一帶回使用。
4.  尚未帶衛生紙一包的幼兒請盡快帶來喔(357122223272829)。謝謝!
5.  資源徵求:如有多餘或用不到的2018日曆、年曆或桌曆…,歡迎提供到橙班以供使用,謝謝!
(六) 十二月活動預告
1.    12/19()校慶正式預演:當天請幼兒務必穿著正式運動服裝—白色運動上衣、深色運動長褲。
2.    12/21()校慶預演。
3.    12/23()校慶活動。當天橙班將參加籃球冠亞軍賽。

4.    12/29()校慶補假一天。

◎班級經營



1.教養孩童、使他走當行的道、就是到老、他也不偏離。    
2.教育無它、愛與榜樣!


◎106(1)主題課程學期計畫


班級:橙班     老師:龔奕璇/張晏甄

【主題選擇緣由】
1. 主題一「小熊學校」:
迎新送舊後,橙班少數的舊生迎來了大部分的新生,期許少數的舊生,能陪伴大多數的新朋友,一起認識新學校裡的人、事、物,熟悉學校的生活作息與在學校裡可以進行的許多活動;重要的是,橙班孩子除了生活常規與自理能力的建立之外,更能建立良好的人際關係與人際互動,營造和諧溫馨的班級氛圍。
2. 主題二「橙寶遊樂園」:
橙班的寶貝們都在班上玩些什麼呢?橙班有好玩的學習區,每個學習區都像是好玩的遊樂園一般讓孩子自由探索與學習,在熟悉每個學習區的遊戲規則與活動內容之後,橙班寶貝能利用每個學習區裡現有的材料與教具,規劃、設計與創造出自己喜歡的各種遊樂園,歡迎大家來玩耍!
3. 主題三「學校的生日會」:
「生日」是個特別的、值得慶祝的日子,學校也有生日喔!讓孩子透過全園一系列的慶祝校慶的活動(例如校慶表演、班際與趣味籃球賽…),與自己的經驗分享(我長大了、生日卡片、生日蛋糕…),討論出可以為學校慶生而進行的活動,並且能按照計畫來逐一完成,慶祝學校生日快樂!
4. 主題四「好玩的呼拉圈」:
從練習搖呼拉圈讓孩子體驗搖呼拉圈的技巧,漸進式的搭配其他體能遊戲器材,變成好玩的呼拉圈體能遊戲,也讓孩子來挑戰極限,創意發想出不同的呼拉圈遊戲組合。
時間
主題名稱
重點領域
概念
可能的活動
可能的學習指標
105.08.30.
105.09.15.

小熊學校
社會

認知

語文

Ø  學校裡有什麼?
Ø  在學校裡的一天
Ø  認識學校裡的新朋友

一、學校裡有什麼?
1.    學校裡有哪些人?(認識主任、師長、廚工阿姨、其他在學校裡出現的人)
2.    認識學校裡的環境(校園、教室、學校周邊)
3.    學校裡有哪些好玩的事?(學校裡的各類活動)

二、在學校裡的一天
1.    早安!老師和同學!一天的開始,我會打招呼。
2.    認識學校一整天的生活作息
3.    在學校要學會做哪些事?
4.    學校一天生活的展開-放置個人用品、參與活動

三、認識學校裡的新朋友
1.    認識班上的新朋友
2.    認識好鄰居(學校裡的各班級)
3.    我會友愛朋友和鄰居
4.    我是能幹小幫手(生活常規、生活自理能力、生活禮儀、人際互動)
-1-3   覺察生活規範和活動規則
--1-3-1 辨別生活環境中能做或不能做的事
--1-3-1 辨認生活規範和活動規則的理由
-1-5  探索自己與生活環境中人事物的關係
--1-5-1  參與和探訪社區中的人事物
--1-5-1
探索社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係
--1-5-3 覺察自身的安全,避開危險的人事物
--1-5-3
辨識生活環境中的危險,維護自身的安全

-2-3
調整自己的行動,遵守生活規範與活動規則
--2-3-1
理解自己和互動對象的關係,表現合宜的生活禮儀
--2-3-1  因應情境,表現合宜的生活禮儀
---2-3-2
理解生活規範訂定的理由,並調整自己的行動

-1-1    蒐集生活環境中的數學訊息
---1-1-1    認識數字符號
--1-1-3   覺知生活環境中的數字符號
--1-1-3    辨識生活環境中數字符號的意義

-2-1   整理生活環境中的數學訊息
---2-1-1
依據序列整理自然現象或文化產物的數學訊息
--2-1-2   覺知物件間排列的型式
---2-1-3
運用10以內的合成與分解整理數量訊息

-3-1   與他人合作解決生活環境中的問題
--3-1-1
參與討論解決問題的可能方法並實際執行
--3-1-1
與同伴討論解決問題的方法,並與他人合作實際執

-1-1    理解互動對的意圖
---1-1-2 
理解團體互動中輪流說話的規則
--1-1-3
理解互動對象間接的請求與拒絕
--1-1-4    懂得簡單的比喻

-2-2    以口語參與互動
--2-2-1   合宜使用禮貌用語
--2-2-1   適當使用音量、聲調和肢體語言
--2-2-2   以清晰的口語表達想法
--2-2-2   針對談話內容表達疑問或看法
--2-2-3
在團體互動情境中開啟話題、依照輪次說話並延續對話
--2-2-3     在團體互動情境中參與討論
105.09.18.
105.12.23.

橙寶遊樂園
認知

美感

社會

Ø  什麼是遊樂園?
Ø  橙寶遊樂園裡有什麼好玩的東西?
Ø  如何設計我的遊樂園?
Ø 
一、什麼是遊樂園?
1.  什麼是遊樂園(遊樂園的定義)
2.  去遊樂園的經驗分享(口述、照片、簡報、影片…)
3.  遊樂園有哪些種類(類型、名稱、屬性、功能…)

二、橙寶遊樂園裡有什麼好玩的東西?
1.  遊樂園裡有哪些好玩的東西(基本設施和設備)
2.  橙寶遊樂園裡有什麼好玩的東西(認識各學習區的名稱與內容)
3.  歡迎光臨橙寶遊樂園(各學習區的規則與玩法,實際探究)

三、如何設計我的主題遊樂園?
1.  遊樂園變變變~如何設計我的主題遊樂園?
2.  把我的學習區變成好玩的遊樂園
3.  計畫、設計與實作(分工與合作)

-1-1     蒐集生活環境中的數學訊息
--1-1-3   覺知生活環境中的數字符號
--1-1-3   辨識生活環境中數字符號的意義
--1-1-4運用數字符號記錄生活環境中的訊息

-2-1   整理生活環境中的數學訊息
--2-1-2     覺知物件間排列的型式
---2-1-3
運用10以內的合成與分解整理數量訊息

-3-1     與他人合作解決生活環境中的問題
--3-1-1
參與討論解決問題的可能方法並實際執行
--3-1-1
與同伴討論解決問題的方法,並與他人合作實際執

-1-1    體驗生活環境中愉悅的美感經驗
---1-1-1
探索生活環境中事物的美,體驗各種美感經驗

-2-1    發揮想像並進行個人獨特的創作
---2-1-1
玩索各種藝術媒介,發揮想像並享受自我表現的樂趣

-2-2     運用各種形式的藝術媒介進行創作
--2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具,進行創作
--2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作
---2-2-2運用線條、形狀或色彩,進行創作

-2-3
調整自己的行動,遵守生活規範與活動規則
---2-3-2
理解生活規範訂定的理由,並調整自己的行動
--2-3-3
與他人共同訂定活動規則,遵守共同協議

-3-1    愛護自己,肯定自己
--3-1-1     自己會做的事情自己做
--3-1-1    建立自己負責的態度與行為
--3-1-2   
欣賞自己的長處,喜歡自己完成的工作
--3-1-2
欣賞自己的優點和缺點,喜歡自己

-3-2    關懷與尊重生活環境中的他人
---3-2-1   主動關懷並樂於與他人分享
106.11.13.
106.12.23.

學校的生日會
美感

社會

情緒

Ø  什麼是生日?
Ø  如何慶祝學校的生日?
一、什麼是生日?
1.    什麼是生日(生日的定義)
2.    慶生的驗分享(我的、家人的、學校的…)
3.    過生日、長大了我的感覺是什麼?

二、如何慶祝學校的生日?
()學校裡的慶生活動:
1.    趣味籃球賽:籃球規則、練習打籃球、趣味籃球球遊戲練習、班際籃球賽
2.    校慶表演:表演的形式與練習

()橙班的慶祝方式與活動
1.    認識我們的幼兒園:歷史、搬家歷程、園徽、園歌
2.    慶生會要準備什麼?師生共同討論與準備(例如:生日卡片、造型蛋糕作品、生日Party…)
-1-2
運用五官感受生活環境中各種形式的美
---1-2-1
探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美,覺察其中的差異
---1-2-2
探索生活環境中各種聲音,覺察其中的差異

-2-2       運用各種形式的藝術媒介進行創作
--2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具,進行創作
--2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作
---2-2-2運用線條、形狀或色彩,進行創作
--2-2-3
以哼唱、打擊樂器或身體動作反應聽到的旋律
或節奏
--2-2-3
運用哼唱、打擊樂器或身體動作進行創作


-3-1
樂於接觸多元的藝術創作,回應個人的感受
---3-1-2
樂於參與在地藝術創作或展演活動

-1-6     認識生活環境中文化的多元現象
---1-6-1    參與節慶活動
--1-6-1   參與節慶活動,體會節慶的意義

-3-1    愛護自己,肯定自己
--3-1-2   
欣賞自己的長處,喜歡自己完成的工作
--3-1-2   欣賞自己的優點和缺點,喜歡自己

-3-3     尊重多元文化
--3-3-1    樂於參與多元文化的活動
--3-3-1
尊重與欣賞各種族群的語言、生活習俗與慶典活動

-1-1     覺察與辨識自己的情緒
---1-1-1    辨認自己常出現的複雜情緒

-2-1   合宜地表達自己的情緒
---2-1-1
運用動作、表情、語言表達自己的情緒
---2-1-2
以符合社會文化的方式來表達自己的情緒

-3-1     理解自己情緒出現的原因
---3-1-1   知道自己複雜情緒出現的原因
107.01.02.
107.01.

好玩的呼拉圈
身體動作與健康

社會

認知

Ø  呼拉圈怎麼玩?
Ø  玩呼拉圈要注意什麼事?
Ø  設計我的呼拉圈遊戲(創意設計)
一、呼拉圈怎麼玩?
1.  什麼是呼拉圈?
2.  呼拉圈怎麼玩?基本玩法與變化
二、玩呼拉圈要注意什麼事?
1.  運動前的暖身
2.  安全使用規則討論
3.  呼拉圈的用法、還可以怎麼玩?
三、設計我的呼拉圈遊戲
1.  呼拉圈可以和什麼一起玩?
2.  我是呼拉圈遊戲設計師
探究問題
什麼是呼拉圈?
呼拉圈怎麼玩、要注意什麼事
呼拉圈還可以怎麼玩
設計我的呼拉圈遊戲
-1-2      模仿操作各種器材的動作
---1-2-1  覺察各種用具的安全操作技能
---1-2-2
觀察與調整照顧自己及整理環境的動作

-2-1
安全應用身體操控動作,滿足自由活動及與他人合作的需求
---2-1-1
在合作遊戲的情境中練習動作的協調與敏捷
---2-1-2
在團體活動中,應用身體基本動作安全地完成任務

-3-2 樂於善用各種素材及器材進行創造性活動
--3-2-1
把玩操作各種素材或器材,發展各種創新玩法
--3-2-1
與他人合作運用各種素材或器材,共同發展創新玩法

-1-3    覺察生活規範和活動規則
--1-3-1 辨別生活環境中能做或不能做的事
--1-3-1   辨認生活規範和活動規則的理由


-2-3
調整自己的行動,遵守生活規範與活動規則
---2-3-2
理解生活規範訂定的理由,並調整自己的行動
--2-3-3
與他人共同訂定活動規則,遵守共同協議

-3-2   關懷與尊重生活環境中的他人
---3-2-1   主動關懷並樂於與他人分享
---3-2-3
尊重與自己不同性別、年齡、身心狀態的人

-1-3    蒐集文化產物的訊息
--1-3-2    以圖像記錄生活物件的特徵
--1-3-2    以符號記錄生活物件的特徵

-2-1    整理生活環境中的數學訊息
---2-1-3
運用10以內的合成與分解整理數量訊息
--2-1-5
運用圖/表整理生活環境中的數量訊息

-3-1    與他人合作解決生活環境中的問題
--3-1-1
參與討論解決問題的可能方法並實際執行
--3-1-1
與同伴討論解決問題的方法,並與他人合作實際執行
--3-1-2    與他人共同檢視問題解決的過程