橙班





◎班級經營
    榜樣作為教育的本質
傾聽觀察作為教育的方法
省思學習作為教育的態度



105(2)主題課程學期計畫


班級:橙班     老師:龔奕璇、蔡念恩

【主題選擇緣由】
1. 主題一「腳踏車」:
班上部分幼兒有騎乘腳踏車的舊經驗,但也有不少技巧尚未純熟、或不敢騎腳踏車的幼兒,藉此主題引發幼兒繼續騎腳踏車的興趣,並鼓勵其他幼兒加入練習,建立騎車的與自信心與成就感。
2.主題二「我長大了」:
(1)時序來到第二個學期,班上大部分幼兒即將迎接畢業典禮的來到,如何讓幼兒意識到「我長大了」?感受自己「長大了」的變化,發現心理上或身體上亦有不同的變化,以正向的情緒來面對自己的成長過程。
(2)在身體與心理的成長之外,透過各種學習區活動的練習與創意發展,幼兒學會許多厲害的本領,可以很有自信的說「我長大了!」
3.主題三「我的畢業典禮」:
1)鼓勵幼兒思考什麼是「畢業」,「畢業典禮」有哪些事前的準備工作?除了預備與參與學校的畢業典禮活動之外,也讓幼兒實際規劃「自己的」畢業典禮。
2)透過討論與修正,讓幼兒規劃自己想要的畢業典禮的形式與活動,接著能實際執行自己規劃的畢業典禮內容,按照計畫的目標努力嘗試,最後能實現全班幼兒心目中的畢業典禮。
時間
主題名稱
重點領域
概念
可能的活動
可能的學習指標
106.02.12.
106.03.03.
腳踏車
身體動作與健康

社會

認知
Ø   什麼是腳踏車?
Ø   腳踏車要怎麼騎?
Ø   騎腳踏車時的安全規則有哪些?
一、什麼是腳踏車?
1.  舊經驗分享:根據在學校或其他騎乘腳踏車的經驗,分享什麼是腳踏車(腳踏車的定義)。
2.  觀察與比較:腳踏車的外觀、基本構造、種類、功能
3.  分享與討論:騎腳踏車可以帶給我們哪些好處?
二、腳踏車要怎麼騎?
1.  分享與討論:我怎麼騎腳踏車的?(兩輪、輔助輪)騎腳踏車的動作和技巧有哪些?
2.  操作練習:根據經驗分享,實際練習如何騎腳踏車,並隨時修正騎乘時的動作。
3.  騎車大挑戰:鼓勵幼兒漸進式地挑戰騎車的難度(例如:從輔助輪到兩輪的挑戰、直線行進到可以順利轉彎等等)
三、騎腳踏車時的安全規則有哪些?
1.    騎腳踏車時如何保護自己的安全?
2.    在學校騎車時,要注意哪些規則?在怎樣的場地適合騎車?
3.    認識基本的交通安全規則,挑戰認識馬路上常見的交通標誌與號誌的意義。


-1-1  模仿身體操控活動
---1-1-2模仿身體的動態平衡動作
---1-1-3覺察與辨別保護自己的基本動作
-1-2模仿操作各種器材的動作
---1-2-1覺察各種用具的安全操作技能
-2-1安全應用身體操控動作,滿足自由活動及與他人合作的需求
---2-1-1在合作遊戲的情境中練習動作的協調與敏捷
---2-1-2在團體活動中,應用身體基本動作安全地完成任務

-1-3覺察生活規範和活動規則
--1-3-1辨別生活環境中能做或不能做的事
--1-3-1辨認生活規範和活動規則的理由
-2-2同理他人,並與他人互動
--2-2-3依據活動的程序與他人共同進行活動
--2-2-3考量自己與他人的能力和興趣,和他人分工合作
-2-3調整自己的行動,遵守生活規範與活動規則
---2-3-2理解生活規範訂定的理由,並調整自己的行動
--2-3-3與他人共同訂定活動規則,遵守共同協議

-1-1蒐集生活環境中的數學訊息
--1-1-3辨識生活環境中數字符號的意義
--1-1-4運用數字符號記錄生活環境中的訊息
--1-1-6辨識兩個物體位置間上下、前後、裡外的關係
--1-1-6以自己為定點,辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右關係
--1-1-7運用身邊物件為單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息
--1-1-7運用標準單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息
-2-1整理生活環境中的數學訊息
--2-1-2覺知物件間排列的型式
--2-1-3運用10以內的合成與分解整理數量訊息
--2-1-4運用20以內的合成與分解整理數量訊息
--2-1-5運用圖/表整理生活環境中的數量訊息
-2-3整理文化產物訊息間的關係
---2-3-2與他人討論生活物件特徵間的關係
--2-3-3與他人討論生活物件與生活的關係
106.03.05.
106.04.28.
我長大了
情緒

認知

社會
Ø   我的身體與心理的變化與成長
Ø   我學會了哪些本領?
Ø   成長的喜悅

一、我的身體與心理的變化與成長
1.  我的身體:身高與體重的變化與成長
2.  心理:想法的成熟、情緒的調節、人際關係的提升……
二、我學會了哪些本領?
1.  在學習區裡,我學到了哪些厲害的本領?
(1)玩具區學到的本領
(2)美勞區學到的本領
(3)益智區學到的本領
(4) 鬆散材料操作區學到的本領
(5)積木區學到的本領
(6)語文區學到的本領
(7)LAQ區學到的本領
2.  我還學到哪些好本領?
三、成長的喜悅
1.  如何讓大家知道「我長大了」?
2.  感受與抒發我的成長的喜悅(發表、情緒抒發)
3.  成果的展現(我的表現)
4.  我真的很棒,因為……

-1-1  覺察與辨識自己的情緒
---1-1-1辨認自己常出現的複雜情緒
--1-1-2辨別自己的同一種情緒有程度上的差異
--1-1-2辨識自己的同一種情緒在不同情境中會出現程度上的差異
---1-1-3辨識自己在同一事件中存在著多種情緒
-2-1  合宜地表達自己的情緒
---2-1-1運用動作、表情、語言表達自己的情緒
---2-1-2以符合社會文化的方式來表達自己的情緒
-4-1  運用策略調節自己的情緒
---4-1-1運用等待或改變想法的策略調節自己的情緒

-1-1  蒐集生活環境中的數學訊息
--1-1-3覺知生活環境中的數字符號
--1-1-3辨識生活環境中數字符號的意義
--1-1-4運用數字符號記錄生活環境中的訊息
--1-1-5覺知物體的形狀會因觀察角度的不同而不同
--1-1-6辨識兩個物體位置間上下、前後、裡外的關係
--1-1-6以自己為定點,辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右關係
--1-1-7運用身邊物件為單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息
--1-1-7運用標準單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息
-2-2  整理自然現象訊息間的關係
---2-2-2與他人討論自然現象特徵間的關係
--2-2-3與他人討論動植物與生活的關係
--2-2-3與他人討論自然現象的變化與生活的關係
-3-1  與他人合作解決生活環境中的問題
--3-1-1參與討論解決問題的可能方法並實際執行
--3-1-1與同伴討論解決問題的方法,並與他人合作實際執行
--3-1-2與他人共同檢視問題解決的過程

-2-1  發展自我概念
-- -2-1-2調整與建立有益身體健康的自我照顧行為
--2-1-3調整自己的想法去行動
--2-1-3適時調整自己的想法與行動,嘗試完成規劃的目標
-3-1  愛護自己,肯定自己
--3-1-1自己會做的事情自己做
--3-1-1建立自己負責的態度與行為
--3-1-2欣賞自己的長處,喜歡自己
完成的工作
--3-1-2欣賞自己的優點和缺點,喜歡自己
-3-2  關懷與尊重生活環境中的他人
---3-2-1主動關懷並樂於與他人分享
---3-2-2尊敬長輩,喜愛與感謝家人
---3-2-3尊重與自己不同性別、年齡、身心狀態的人
106.05.01.
106.06.23.
我的畢業典禮
社會

美感

語文
Ø   「畢業」是什麼?
Ø   參加學校的畢業典禮要做哪些事?
Ø   如何規劃「我的畢業典禮」?

一、「畢業」是什麼?
1.    什麼是「畢業」?畢業的意義
2.    要「畢業」,我要學會哪些本領?
3.    如何當一個小一新鮮人?幼小銜接準備活動
二、參加學校畢業典禮要做哪些事?
1.    瞭解與練習學校畢業典禮的程序
2.    「畢業感言」的練習與發表
3.    畢業表演活動的規劃與練習
4.    畢業典禮歌曲的練習
三、如何規劃「我的畢業典禮」?
1.    我想要的畢業典禮是什麼?(形式)
2.    計畫「我的畢業典禮」(內容)
3.    如何準備我的畢業典禮?(執行)
4.    分工合作,共同準備我的畢業典禮
5.    體驗並感受參與我的畢業典禮後帶來的成長的喜悅


-1-6  認識生活環境中文化的多元現象
--1-6-1參與節慶活動
--1-6-1參與節慶活動,體會節慶的意義
-2-3調整自己的行動,遵守生活規範與活動規則
--2-3-1理解自己和互動對象的關係,表現合宜的生活禮儀
--2-3-1因應情境,表現合宜的生活禮儀
--2-3-3與他人共同訂定活動規則,遵守共同協議
-3-3  尊重多元文化
--3-3-1樂於參與多元文化的活動
--3-3-1尊重與欣賞各種族群的語言、生活習俗與慶典活動

-2-1  發揮想像並進行個人獨特的創作
---2-1-1玩索各種藝術媒介,發揮想像並享受自我表現的樂趣
-2-2  運用各種形式的藝術媒介進行創作
--2-2-1運用各種視覺藝術素材與工具,進行創作
--2-2-1運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作
---2-2-2運用線條、形狀或色彩,進行創作
--2-2-3以哼唱、打擊樂器或身體動作反應聽到的旋律或節奏
--2-2-3運用哼唱、打擊樂器或身體動作進行創作
-3-1  樂於接觸多元的藝術創作,回應個人的感受
---3-1-1樂於接觸視覺藝術、音樂或戲劇等創作表現,回應個人的感受
--3-1-2樂於參與在地藝術創作或展演
活動



-1-7  理解文字的功能
--1-7-1認出標示所屬群體的文字
--1-7-1從生活環境中認出常見的文字
---1-7-2知道能使用文字記錄與說明
-2-3  敘說生活經驗
--2-3-1敘說時表達對某項經驗的觀點或感受
--2-3-1建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說
--2-3-4以不同的話語、語氣和聲調描述生活經驗中的對話
-2-5  運用圖像符號
---2-5-1以圖像表達情緒與情感
---2-5-2運用自創圖像符號標示空間、物件或記錄行動
--2-5-3運用圖像符號規劃行動
--2-5-4運用訊息類文本解決問題