紅班



班級經營:

1.「親」、「師」、「生」、共同合作,相互溝通     與學習。
2.老師與孩子的互動歷程:合作學習、教學相長、亦師亦友。
3.營造愉快、輕鬆的學習氣氛,提供開放的學習空  間,期 能激發孩子自主的學習態度。
4.重視「守規則」與「尊重」的態度與精神。
5.平日使用「親師橋」讓家長瞭解班上主題活動進行概況,家長亦可使用親師橋回饋您的寶貴意見,或透過當面溝通瞭解孩子的學習與成長。

105(2)主題課程學期計畫

班級:紅班  教師: 林佳瑩老師、賴品君老師
【主題選擇緣由】
主題一「春天來了」:
  隨著季節轉變的腳步,送走了寒冷的冬天後,春天也悄悄的到來,大自然逐漸甦醒過來,校園裡生意盎然⋯⋯每年春天來臨時,總是能吸引蝴蝶翩翩飛舞、蜜蜂穿梭花叢間,春天的校園熱鬧非凡!在季節交替的探索課程中,老師期待孩子能透過直接的體驗和觀察活動,了解春天的樣態和變化,從感受到的生活經驗中,來了解春天、認識春天。
主題二「蟲蟲世界」:
  上學期的小田園種植經驗讓孩子無意間發現了蝸牛、蚯蚓的蹤跡,這一發現也引發了孩子無限的好奇心,我們在上學期末結束前與孩子共同討論興趣,孩子想要一個可以研究昆蟲的課程,預期探索範圍可能會落在「金龜子、獨角仙、蝴蝶、蚯蚓、蝸牛等」感興趣的範圍內,讓我們跟孩子一起尋訪昆蟲,與昆蟲近距離接觸,透過觀察與飼養,認識各種昆蟲的模樣、探索昆蟲的特徵與食性行為,進而鼓勵孩子對自然心存感恩與愛護生命的情懷。
主題三「夏日歡樂季」:
  這是幼兒入學後經歷的第一個暑假,在放暑假前的一個月進行「夏日歡樂季夏日」的主題活動中,老師規劃跟孩子一起找出消暑的方法與樂趣,在炎炎夏日中可能進行:打水仗、自製冰品、找昆蟲、玩光影遊戲、野餐……等活動,在生活中尋找夏日的討論議題,感受不同季節的風貌。
時間
主題名稱
重點領域
概念
可能的活動
可能的學習指標
春天來了
02/13~03/24
(六週)
認知
美感
語文
l   春天的花草
l   春天的感覺
l   春天裡的小訪客
l   種植
1.花草蒐集與圖鑑配對。
2.春天的童詩欣賞與閱讀。
3.小種籽的成長日記。
4.量一量有多高。
5.尋找葉子媽媽。
6.一起去郊遊散步。
7.春天的兒歌(春之歌、春神來了、春天在陀位?)
8.社區巡禮-學校四周好風光。
9.春捲的故事。
10.在春天野餐玩遊戲。
--1-2-3以圖像或符號記錄自然現象的簡單訊息
--1-2-2觀察自然現象特徵的變化
--2-2-2比較動植物特徵的異同
--2-2-1依據特徵為自然現象分類並命名
--3-1-1探索解決問題的可能方法
--3-1-1參與討論解決問題的可能方法並實際執行
--2-3-1敘說包含三個關聯事件的生活經驗
--2-3-2說出簡單的因果關係
--2-3-1敘說時表達對某項經驗的觀點或感受
--1-4-1覺察生活環境中常見的圖像符號
--1-4-2知道能使用圖像記錄與說明
--2-6-2說出或畫出敘事文本中印象深刻或喜歡的部分
--2-6-1描述故事角色間的對話與情節
--2-6-2說出、畫出或演出自己是敘事文本中的某個角色會有哪些感覺與行動
--1-2-2探索生活環境中各種聲音,感受其中的差異
--1-2-3覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗
--2-2-1把玩各種視覺藝術的素材與工具,進行創作
--2-2-5運用動作、玩物或口語,進行扮演
--2-1-1玩索各種藝術媒介,發揮想像並享受自我表現的樂趣
--2-1-1享受玩索各種藝術媒介的樂趣
蟲蟲世界
03/27~6/2
(十二週)
認知
美感
情緒

l   蚯蚓的日記
l   昆蟲的樣貌與特徵
l   如何飼養與照顧
l   昆蟲住在哪裡?
l   蟲蟲跟人類的關係


1.蚯蚓vs.蛇類的差異之處
2.葉子為什麼有洞?
3.毛毛蟲在哪裡?
4.蓋一間毛毛蟲的家
5.毛毛蟲觀察日記
6.毛毛蟲肢體創作
7.好餓好餓的毛毛蟲
8.蜜蜂去哪裡?
9.昆蟲啊昆蟲
10.昆蟲爬行大賽
--1-2-3以圖像或符號記錄自然現象的簡單訊息
--1-2-2觀察自然現象特徵的變化
--2-2-2比較動植物特徵的異同
--2-2-1依據特徵為自然現象分類並命名
--3-1-1探索解決問題的可能方法
--3-1-1參與討論解決問題的可能方法並實際執行
--1-2-2探索生活環境中各種聲音,感受其中的差異
--1-2-3覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗
--2-2-1把玩各種視覺藝術的素材與工具,進行創作
--2-2-5運用動作、玩物或口語,進行扮演
--2-1-1玩索各種藝術媒介,發揮想像並享受自我表現的樂趣
--2-1-1享受玩索各種藝術媒介的樂趣
--1-2-1覺察與辨識常接觸的人和擬人化物件的情緒
--1-2-1從事件脈絡中辨識他人和擬人化物件的情緒
--2-1-2運用動作、表情、語言表達自己的情緒
--2-1-3以符合社會文化的方式來表達自己的情緒
--3-2-2探究各類文本中主要角色情緒產生的原因
夏日歡樂季
6/5~6/23
(二週)
身體動作與健康
社會
語文
l   夏天消暑的食物
l   戲水防範及安全措施
l   水的遊戲
l   夏日的衛生保健
1.  關於夏天的水果
2.  西北雨滴滴落
3.  荷花荷花幾月開
4.  夏日的蚊蟲
5.  夏天常見的疾病
6.  夏日音樂會
7.  水的魔術秀
8.  端午節
9.  我們要變成大班/中班生
--1-1-1覺察身體在穩定性及移動性動作表現上的協調性
--1-2-2模仿抓、握、扭轉的精細動作
--1-2-1覺察各種用具安全的操作技能
--2-3-1正確使用餐具
--2-3-2熟練並維持日常生活的健康行為
--1-5-3覺察自身的安全,避開危險的人事物
--1-5-1參與和探訪社區中的人事物
--2-1-2調整與建立合宜的自我照顧行為
--2-1-3根據自己的想法做選擇
--3-6-1關懷愛護動植物
--2-3-1敘說包含三個關聯事件的生活經驗
--2-3-2說出簡單的因果關係
--2-3-1敘說時表達對某項經驗的觀點或感受
--1-4-1覺察生活環境中常見的圖像符號
--1-4-2知道能使用圖像記錄與說明
--2-6-2說出或畫出敘事文本中印象深刻或喜歡的部分
--2-6-1描述故事角色間的對話與情節
--2-6-2說出、畫出或演出自己是敘事文本中的某個角色會有哪些感覺與行動