綠班

每週親師橋:
親愛的家長,您好:                            1060929
    本週在園內展開了一系列的教師節系列活動,根據上週參觀辦公室前的統計看板,了解每位老師喜歡什麼、害怕什麼,進行了「猜猜是哪位老師的活動」,並介紹了教師節的由來、認識了至聖先師─孔子,小朋友也藉由這一系列的活動,用「奉茶、搥背」等方式表達了對老師的感謝,也讓老師感受到了好多小朋友的愛!
【主題:上學趣】
1.  全園活動1)晨光律動(擁抱世界擁抱你、康康操)。
2)節慶活動(教師節敬師活動)。(3)母語活動(規身軀來振動頭殼,肩胛頭,跤頭趺,跤頭趺,跤頭趺,頭殼,肩胛頭,跤頭趺,目睭,鼻佮嘴。)。
2.  學習區活動:積木區─利用kapla與單位積木建構停車場、洗車場、軌道);語文區─閱讀活動、迷宮創作;美勞區─串珠探索、摺紙;Loose Parts區─恐龍世界、不規則形積木推疊;益智區─LaQ平面建構、貓抓老鼠、數字比大小;操作區─百利智慧片、大樂高建構。
3.  自我概念:畫我自己(猜猜看這是哪個小朋友?)、自畫像。
4.  戶外學習區:魔法廚房探索。
5.  常規建立與生活自理:學習摺衣服的好本領。
6.  戶外運動:小動物肢體活動、玩球(挑戰滾球、拋接球、拍球)、操場跑步、蝴蝶操場騎車、綜合體能挑戰區。
7.  小田園─空心菜發芽了、澆水、拔雜草。
8.  兒歌:看書、親愛的老師兒歌(親愛的老師你真好,一同工作同遊戲,天天教我愛護我,我們都要感謝你)、教師節(九二八,教師節,紀念孔夫子,求學問,要認真,做個好學生)。
«愛的叮嚀:
1.  為了幼兒的身體健康,每日皆會進行體能相關活動,請家長讓幼兒穿著合適的服裝與運動鞋至學校,讓幼兒活動時能更舒適安全!
2.  為了讓幼兒的學習更豐富自主,若家中有不需使用的CD player歡迎您提供給綠班,感謝您(將於學年末歸還)
3.  親子閱讀於持續進行中,感謝家人陪伴幼兒閱讀、畫畫與紀錄,相信透這樣過程,幼兒的語文能力一定會有所進步!
下週三10/04為中秋節放假一天。
班級經營:


親、師、生一體,培養幼兒:
一、自我概念
二、肯定自我存在價值
三、認同自己所處文化環境
四、生活即學習
五、愛‧生活與學習

106(1)主題課程學期計畫


班級:綠     老師:洪綉榛/賴品君 
【主題選擇緣由】
1. 主題一「我的好朋友」:
(1).幫助幼兒盡快適應新環境。
(2).認識幼兒園內的人事物,降低分離焦慮。
(3).從自己到人與環境的探究,喜歡上學。
2.主題二「遊樂園」:
(1). 從學習區中的素材(玩具)進行探究。
(2). 創作中認識數的規律、排列組合、大小、分類。
(3). 在討論中合宜表達自己的想法,進行有效的溝通。
3.主題三「籃球」:
(1).配合校慶活動,發展幼兒園校慶特色活動-幼兒籃球賽。
(2).認識籃球,喜歡籃球相關活動。
(3).趣味籃球賽遊戲中,知道籃球賽相關規則。

時間
主題名稱
重點領域
概念
可能的活動
可能的學習指標
106.08.30-
105.09.29
我的好朋友
社會
認知
情緒
有哪些人?
有哪些地方?
會做什麼事?
有什麼活動?










我的幼兒園
1.幼兒園裡有哪些人?
2.他們的工作是什麼

我的教室
1.認識老師和新朋友
2.教室裡有什麼各種物品與位置
3.有哪些學習區可以怎麼玩

三、戶外的環境
1.建築
2.空間分佈
3.設備器材
4.使用方法

快樂的學校生活
1.開學了我覺得?
2.我會分類與整理
3.禮貌寶寶
4.保護自己
5.全園活動開學典禮晨光律動、晨光散步鄉土教學
--1-1-2/--1-1-2
探索自己的興趣與長處
--1-4-1/--1-4-1
覺察自己及與家人間的相互照顧關係
--2-1-1
表達自己身體的狀況與需要
--2-1-1
表達自己的身體狀況及其發生的原因

--1-1-3/--1-1-3
辨識生活環境中數字符號的意義
--2-1-1/--2-1-1
依據序列整理自然現象或文化產物的數學訊息
--2-3-2/--2-3-2
與他人討論生活物件特徵間的關係

--1-1-3/--1-1-3
辨識自己在同一事件中存在著多種情緒
--2-1-2/--2-1-2
以符合社會文化的方式來表達自己的情緒
--4-1-2/--4-1-2
處理分離焦慮或害怕的情緒
106.10.02
-106.12.01
遊樂園
美感
認知
語文
如何運用素材(玩具)設計遊樂園?
如何透過創作表達自己的想法?










、認識素材
1.素材有哪些形狀、顏色、大小?
2.素材的功用是甚麼?其原理為?
3.可以從哪裡找到素材?

二、素材的各種用途
1.素材與生活有甚麼關連?
2.我們可以利用素材來做什麼?
3.可以運用素材設計遊樂園?(包含平面與立體造型)
4.可以用什麼方法將素材黏接、串連起來?

三、如何在創作中表達自己的想法?
1.思考我要表達什麼。
2.如何藉由圖像向他人表達自己的想法?
3.如何從他人的創作中理解對方想法語要表達的意思?

--1-1-5
辨識與命名物體的形狀。
--2-1-5
運用圖/表整理生活環境中的數量訊息。

--2-1-2
覺知物件間排列的型式。
--2-1-1
依據序列整理自然現象或文化產物的數學訊息。
--3-1-1
與同伴討論解決問題的方法並與他人合作實際執行。
--1-2-1
探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美,覺察其中的差異。
--2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具,進行創作
--2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作
-中大-2-2-2
運用線條、形狀或色彩,進行創作。

--3-1-1參與討論解決問題的可能方法並實際執行
--3-1-1
與同伴討論解決問題的方法並與他人合作實際執行
--1-1-4
運用數字符號記錄生活環境中的訊息。
--2-2-2
針對談話內容表達疑問或看法。
-中大-2-5-1
以圖像表達情緒與情感。
106.12.04
-107.01.19
籃球
身體動作與健康
社會
情緒

什麼是籃球?
力氣從哪裡來?
怎麼進行比賽?
要注意什麼事

一、好玩的籃球
1.形狀、材質、大小……
2.欣賞各種籃球設計
3.觸摸籃球的感覺
4.如何紀錄和計算得分?
5.籃球架的高度?
二、運動身體好
1.我吃了哪些食物?
2.睡眠和休息
3.打籃球的運動有哪些健康的方式?
4.受傷了怎麼辦?
三、幼兒趣味籃球賽
1.設計並進行全園趣味籃球賽
2.正式的比賽有些什麼?場地、人員、器材或用具方法和規則
3.哪一種方法可以傳得又遠又準?
4.設計並進行全園籃球賽
5.啦啦隊和隊呼
小小NBA
1.尊重裁判的決定
2.遵守比賽規則
3.勝不驕敗不餒
--1-1-1/--1-1-1
覺察身體在穩定性及移動性動作表現上的協調性
--2-1-2/--2-1-2
在團體活動中,應用身體基本動作安全地完成任務
--3-2-1
把玩操作各種素材或器材,發展各種創新玩法
--3-2-1
與他人合作運用各種素材或器材,共同發展創新玩法
--1-3-1
辨別生活環境中能做或不能做的事
--1-3-1
辨認生活規範和活動規則的理由
--2-1-3
調整自己的想法去行動
--2-1-3
適時調整自己的想法與行動,嘗試完成規劃的目標
--2-3-1
理解自己和互動對象的關係,表現合宜的生活禮儀
--2-3-1
因應情境,表現合宜的生活禮儀
--2-1-2/--2-1-2
以符合社會文化的方式來表達自己的情緒
-3-1-2/-3-1-2
知道自己在同一事件中產生多種情緒的原因
--4-1-1/--4-1-1
運用等待或改變想法的策略調節自己的情緒