紫班

每週親師橋:



班級經營:


一、提供豐富的經驗,孩子能思考與想像,呈現想法、創意與情感

二、培養孩子表達、溝通與分享的能力

三、從生活中學習並能應用於生活

四、建立融洽的親師生感情

五、發現孩子的潛能並培養其專長及技能


106(1)主題課程學期計畫

班級:紫班   教師姓名: 馮麗琦/呂冠瑢
主題名稱
領域
主要概念
可能的活動
可能的學習指標
下棋
認知
社會
情緒
有哪些棋類遊戲?





下棋需要哪些條件?





有什麼規則?








如何比賽下棋?

一、學習區探索各種棋類遊戲
1.介紹與說明:各種棋類遊戲
2.分組活動:玩棋類遊戲:象棋、圍棋。
3.選出最喜歡玩哪種棋類遊戲?
4.發表:下棋遊戲的感覺


二、大家來下棋
1.場地:在哪裡下棋
2.人數:跟誰下棋?
3.時間:什麼時間可以下棋?
4.態度:下棋時的態度
5.製作下棋表:跟誰一起玩?一天
可以下幾回棋?下棋結果如何?

三、下棋的各項規則
1.說明下棋的各項規則
2.示範下棋的各項規則
3.下棋者的禮儀
請多多指教、握手
4.觀棋者的禮貌
觀棋不語真君子,起手無回大丈夫



四、下棋比賽
1.訂定比賽規則
2.選拔選手
3.大家一起來下棋
4.發表:下棋比賽的感覺


--1-7-1認出標示所屬群體的文字。
--1-7-1從生活環境中認出常見的文字。
--1-2-1覺察自己和他人有不同的想法、感受、需求。
--1-3-1辨認生活規範和活動規則的理由。
--1-1-3辨識自己在同一事件中存在著多種情緒。
--1-1-2辨識自己的同一種情緒在不同情境中會出現程度上的差異。

--2-2-2以清晰的口語表達想法。
--2-2-2針對談話內容表達疑問或看法。
--1-3-1辨別生活環境中能做或不能做的事。
--1-3-1辨認生活規範和活動規則的理由。
--4-1-2處理分離焦慮或害怕的情緒。
--4-1-1運用等待或改變想法的策略調節自己的情緒。

--3-1-1參與討論解決問題的可能方法並實際執行。
-3-1-2與他人共同檢視問題解決的過程。
--1-4-1理解符號中的具象物件內容。
--1-4-1以生活環境中的線索詮釋符號的意義。





--1-4-1覺察自己及與家人間的相互照顧關係。
--1-5-1探索社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係。
--2-1-1 運用動作、表情、語言表達自己的情緒。
--2-1-2 以符合社會文化的方式來表達自己的情緒。


主題名稱
領域
主要概念
可能的活動
可能的學習指標
認知
美感
社會











校園裡有哪些樹?



















誰是樹的好朋友?







我們可以跟樹玩哪些遊戲?





















我們可以為樹做什麼事情?
一、認識校園裡的樹
1.  校園走一走:認識校園裡的樹、植物


2.  大樹身體比一比:選定一棵樹,分組測量樹圍,比較大小、高矮



3.  大自然的禮物:蒐集從樹上掉落的葉子、果實、樹枝等



4.  小樹快長大:觀察與比較


5.  樹葉好好玩:依據葉子的特徵、紋路做分類,或進行創作

二、發現樹周圍有那些動、植物
1.    樹的家 :了解教室與樹的對應方位、樹周遭的環境探查

2.    樹的好朋友:觀察樹上/下、樹周遭的昆蟲和鳥類等



三、我們和樹進一起進行的遊戲
1.  野餐趣:在樹下乘涼,帶著自己喜愛的玩具和食物野餐



2.  大樹下的音樂會:運用自然中各種素材,製造出聲音,舉辦一場大自然的音樂會



3.  和樹一起扮家家酒:運用自然中的素材以及身體動作進行扮演遊戲


4.  一二三木頭人:肢體遊戲

5.  樹的影子變變變:測量樹影在不同時間陽光照下的變化


四、我們為樹做的事情
1.  許願樹:幼兒將自己想對樹說的話製作成許願卡,掛在樹上



2.  如果樹消失了:思考樹與人之間的關係、環保議題



3.  愛心樹:認養一棵樹,學習照顧和觀察其生長變化
--2-2-3與他人討論自然現象的變化與生活的關係
-/-1-2-1探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美,覺察其中的差異
--2-2-2針對談話內容表達疑問或看法

-/-1-4-2知道能使用圖像記錄與說明
-/-1-2-3覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗
--1-1-7運用身邊物件為單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息

--2-2-3與他人討論自然現象的變化與生活的關係
--3-2-1 把玩操作各種素材或器材,發展各種創新玩法
--2-1-4運用二十以內的合成與分解整理數量訊息
                                   
--1-1-7運用身邊物件為單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息
--2-1-5運用圖/表整理生活環境中的數量訊息

-2-2-1依據特徵為自然現象分類並命名
-/-1-7-2 知道能使用文字記錄與說明
-/-2-2-2運用線條、形狀或色彩,進行創作

--1-1-6以自己為定點,辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右的關係
--2-5-3運用圖像符號規劃行動 

-/-2-2-2與他人討論自然現象特徵間的關係  
-/-1-2-1覺察自己和他人有不同的想法、感受、需求 
-/-1-2-3 覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗

-/-2-2-3考量自己與他人的能力和興趣,和他人分工合作
--2-1-3適時調整自己的想法與行動,嘗試完成規劃的目標
-/-1-2-1從事件脈絡中辨識他人和擬人化物件的情緒

-/-2-2-3考量自己與他人的能力和興趣,和他人分工合作
--2-2-3運用哼唱、打擊樂器或身體動作進行創作
--3-1-1樂於接觸視覺藝術、音樂或戲劇等創作表現,回應個人的感受


-/-2-1-1 在合作遊戲的情境中練習動作的協調與敏捷
--2-2-3考量自己與他人的能力和興趣,和他人分工合作
-/-2-2-5運用動作、玩物或口語,進行扮演

--2-3-3與他人共同訂定活動規則,遵守共同協議

--2-2-1敏捷使用各種素材或器材
--1-2-3以符號記錄自然現象的訊息
--2-2-1運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作

--1-2-1覺察自己和他人有不同的想法、感受、需求
-/-2-2-1適時地使用語言或非語言的形式表達生活環境中他人或擬人化物件的情緒
--2-3-4以不同的話語、語氣和聲調描述生活經驗中的對話

--1-5-1探索社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係
--2-1-3適時調整自己的想法與行動,嘗試完成規劃的目標
--2-2-2 針對談話內容表達疑問或看法  

--3-4-1樂於親近自然、愛護生命、節約資源
--2-3-1建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說


主題名稱
領域
主要概念
可能的活動
可能的學習指標
過新年

身體動作與健康
社會
美感
什麼是過新年?








新年有哪些年俗和故事?






如何慶祝我們的新年?
一、過新年:「新年」的意義,新曆年與舊曆年有什麼不同?
1.「過新年」要做些什麼事:
認識各種過年的傳統習俗、新年傳說故事、新年聯歡會活動。
2. 我們現在如何過新年:
世界各地如何過新年?如何團圓圍爐、吃年夜飯?要準備什麼?要做些什麼?

二、年俗的活動
1.故事:十二生肖、年的故事、傻女婿回娘家、老鼠嫁女兒
2. 年俗體驗: 唸謠歌曲賞析、敲鑼打鼓與舞龍舞獅律動、窗花、鞭炮、 年俗點心DIY、逛年貨、拜年遊戲

三、除舊佈新:整理我們的環境,大掃除。

四、我的新年新希望是:
我對未來新的一年有什麼計畫與想法?想要達成什麼目標?希望能做些什麼? 
1.認識日曆、月曆、年曆
五、慶祝過新年
1. 新年慶祝派對:討論並計畫一場新年慶祝活動
  1. 要怎麼慶祝才會熱鬧?
 2. 要如何布置?
 3. 安排活動的流程
  4. 要準備些什麼?
  5. 什麼時候慶祝?
  6. 要邀請誰?
2.回顧分享對新年的感覺

--1-6-3參與節慶活動。
--1-6-3樂於參與多元文化的活動。
--2-2-3在團體互動情境中開啟話題、依照輪次說話並延續對話。
--2-2-3在團體互動情境中參與情境。
-中大-2-3-2與他人討論生活物件特徵間的關係。




--1-5-2理解故事的角色與情節。
--1-5-2理解故事的角色、情解與主題。
--2-2-3以哼唱、打擊樂器或身體動作反映聽到的旋律或節奏。
--2-2-3運用哼唱、打擊樂器或身體動作進行創作。
--2-2-1運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作。
--2-2-1運用各種視覺藝術素材與工具,進行創作


--2-2-2清潔自己的餐具與整理用餐椅
--2-2-3使用清潔工具清理環境


-中大-1-1-2探索自己的興趣與長處。
-中大-2-3-2與他人討論生活物件特徵間的關係。




--2-2-3依據活動的程序與他人共同進行活動。
--2-2-3考量自己與他人的能力和興趣,和他人分工合作
--3-1-1參與討論解決問題的可能方法並實際執行。
--3-1-1與同伴討論解決問題的方法,並與他人合作實際執行。
-/-2-2-1運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作。
--2-3-1續說時表達對某項經驗的觀點或感受。
--2-3-1建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說。
-/-2-1-1嘗試表達自己的情緒
-/-2-1-2運用動作、表情、語言表達自己的情緒。